Continuous Achievement Plan

    DeLong Elementary Continuous Achievement Plan  2018‐19 | Q4

Our vision at DeLong emphasizes our strength in being a community of learners. We  encourage confidence, knowledge, responsibility and citizenship in our students and  ourselves. We support  academic and social/emotional development through  equitable teaching practices.

Our mission at DeLong strives to develop strong partnerships with families and the  community by enlisting the power of parent, community and family involvement in  our school. DeLong works in conjunction with our community to teach and  encourage students to become successful, self‐confident learners and citizens.  

EARLY LEARNING GOAL: 4 / 5 (80%) AA students approaching grade level (2)in  vocab. Will meet grade level standard (3) based on Spring  IREady diagnostic.   These students will shift from remedial understanding of vocab to an intermediate understanding of grade level vocab. Action Step Teaching small groups on parts of speech, guided reading vocabulary and word lists.  Action Step 0 Measurement Date Resources Available Phonics screeners, small group materials Resources Needed 0 Responsible Grade level teachers, IC’s and Building Administration 3 African American  2 Reading GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Reading 4/22/2019   

ACADEMIC EXCELLENCE GOAL: Decrease % of level 2 students in infromational text  from 30.86% to 24.7% by end of quarter 4, per iready Spring  diagnostic. Decrease number of level 2 students in informational text from 27/81 to 20/81. Action Step Students use comprehension tool kid,read works passages, leveled readers, and I ready online lessons twice a week.  Refer to details and examples in text when explaining. Be explicit and draaw inferences. Action Step 0 Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, Guided Reading Sets, Comprehension Toolkit, weekly CFA's, Daily exit slips Resources Needed 0 Responsible Grade level teachers, IC’s and Building Administration 4 Other/Multiracial  2 Reading GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Reading 4/22/2019     

ACADEMIC EXCELLENCE GOAL: Decrease % of multirace level 2 students in vocab, rdg.  Claim1 from 42% to 25% by moving 13 students to level  3,grade level.  Decrease level 2 students in vocabulary from 31 students to 18, by moving 13 students.  Action Step In addition to core instruction, Literacy framework and comp. tool kit, students will be taught prefixes,  suffixes,synonyms ,antonyms,root words and multiple meaning words.  Action Step 0 Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, Guided Reading Sets, Comprehension Toolkit, weekly CFA's, Daily exit slips Resources Needed 0 Responsible Grade level teachers, Instructional Coach, Building Administration.  5 Other/Multiracia 2 l  Reading GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady‐Reading (iReady Universal Screener) 4/22/2019   

EARLY LEARNING GOAL: 8/12 (67%) AA students currently level 2 in geometry  will meet grade level standard (3) per Spring Iready.  Increase understanding of geometry for 67% of level 2 students Action Step Teach attricbutes of different geomentric shapes into equal parts, utilize small group instruction, peer tutoring, ELO and  title. Action Step 0 Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s,Grade level PLC's, smart goal setting, CFA creation, Daily exit tasks. Resources Needed 0 Responsible Grade level teachers, IC’s and Building Administration 3 African American  2 Modeling and Data  Analysis GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Math 4/22/2019      

ACADEMIC EXCELLENCE GOAL: Decrease % of level 2 students in grade 4 Iready  in  numbers and operations from 33.75% to 24.7% by end of  quarter 4. Decrease level 2 students from 27/81 to 20/81 in numbers and operations by end of quarter 4 per Spring Iready. Action Step Students will use math expressions RTO, online Iready instruction and online IAB's twice per week. Numbers and  operations are a foundational doamain that students need to know.  Action Step 0 Measurement Date Resources Available Grade level teachers, IF , LRC, LAP, Title and Admin. Resources Needed 0 Responsible Grade level teachers, IC’s and Building Administration 3 African American  2 Modeling and Data  Analysis GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Math 4/22/2019 4 Other/Multiracia l  2 Concepts and  Procedures GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady‐Math (iReady Universal Screener) 4/22/2019      

ACADEMIC EXCELLENCE GOAL: Decrease % of level 2 students in numbers and  operations from 34% to 19% by moving 11 students.  Decrease the number of level 2 students from 25 students, to 14 students by moving 11 students to on grade level.  Action Step Small gr. Instruction 20 mins. Per day using strategies of models and manipulatives, expressions differentiated cards and  intervention curriculum.  Action Step Assign specific Iready lessons to struggling students. Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s,Grade level PLC's, smart goal setting, CFA creation, Daily exit tasks. Resources Needed Solution Tree PD, PD on Creation and use of CFA’s Responsible Grade level teachers, IC’s and Building Administration 3 African American  2 Modeling and Data  Analysis GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Math 4/22/2019 5 Other/Multiracia 2 l  Concepts and  Procedures GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iSM‐Math (iReady Standards Mastery) 4/22/2019      

EARLY LEARNING GOAL: Decrease number of students in level 2 Identifying  letter sounds from 48 to 16 students.  Decrease from 74% to 25% the number of students at level 2 in identifying letters sounds by end of quarter. Students must  identify 33 letter sounds correctly to move to level 3 from 2.  Action Step Teacher will use Basic Skills Screener, running records and quick checks  monthly to track progress on letter names. Data  will be used to inform guided reading groups as well as one on one support. Action Step Individual targeted sound will be taped on students' desks and consistently prompted to identify sound.  Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, Guided Reading Sets, Comprehension Toolkit, interventionists in reading, Nellie Edge  Training, para educator for 1‐on‐1/small group support Resources Needed Support during plc's for grouping students as well as implementing workshop model. Para time. Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach, after school coordinator , LRC support. K Other/Multiracia 1 l  Reading Foundational  Skills  GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP CBA (Classroom‐Based Assessment ‐ developed by Washington's OSPI) 4/22/2019      

EARLY LEARNING GOAL: Move 25 of 49 students in level 2 or 3 up one  instructional level in vocabulary per Iready Spring Diagnostic. Movement  51% students in levels 2 and 3 up one instructional level in vocabulary as measured by iready diagnostic  assessment.  Action Step In addition to core instruction lessons first grade teachers will teach and monitor i‐Ready vocabulary lessons twice  weekly.  Provide small flexible groups.Additional Iready lessons  assigned to struggling students.  Action Step Students in strategy groups with teachers 4‐5 times a week focusing on vocabulary and meaning.Daily word of the day  writing component added.    Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, Guided Reading Sets, Comprehension Toolkit, interventionists in reading  Resources Needed Solution Tree PD, PD on Creation and use of CFA’s, ability to offer ELO to our youngest learners. Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach 1 Other/Multiracia 2 l  Reading Foundational  Skills  GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP CBA (Classroom‐Based Assessment ‐ developed by Washington's OSPI) 4/22/2019      

EARLY LEARNING GOAL: Move 5/10 (50%) students from the original phonics  group from grade 1 (yellow) to grade 2 ( green) in phonics.  Decrease the percentage of students in remedial phonics group by 50%. From 10 students to 5 as measured by the Spring  Iready diagnostic. Action Step Administer Words Their Way spelling inventory diagnose specific phonics needs for students, create groups per  inventory, reduce numbers within this phonics group by half.  Action Step 0 Measurement Date Resources Available Title/Lap pull out, small groupd, SIPPS phonics, guided reading supports.  Resources Needed Words Their Way Sorts and inventory, guided book room materials Responsible 2nd grade team 2 Other/Multiracia 2 l  Reading Foundational  Skills  GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP CFA (Common Formative Assessment) 4/22/2019     

EARLY LEARNING GOAL: 4 out of the 6 (67%) of AA students currently at  intensive level 1 in informational text comprehension will  improve to level 2. Based on Spring Iready diagnostic 4/6(67%)of AA students on level 1 Informational text, will improve to level 2 . Action Step Teach guided reading groups with emphasis on informational text ( whole group and small) , comprehension toolkit  lessons whole group. Action Step 0 Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, Guided Reading Sets, Comprehension Toolkit, interventionists in reading  Resources Needed 0 Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach 3 African American  1 Reading Informational  Text GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP CBA (Classroom‐Based Assessment ‐ developed by Washington's OSPI) 4/22/2019     

ACADEMIC EXCELLENCE GOAL: Decrease % of level 2 students from 30.86% to 24.7% in  informational text per iready diagnostic spring.  Decrease 25/81 to 20/81 level 2 students in informational text by end of 4th quarter.  Action Step Students will use comprehension tool kits, read works passages, leveled readers and iready online lessons twice a week.  Action Step Participation in guided Rdg, and RTI groups daily‐led by teacher. Daily formative assess/exit slips used to monitor  progress on grade level vocab and phonics using leveled rders, rdg street and iready lessons. Measurement Date Resources Available Inst. Coach, access to IAB's, Guided Reading sets, Iready online instruction, weekly CFA's, daily exit slips. Resources Needed 0 Responsible GL teachers, interventionists, IC's and Building Admin.  3 African American  2 Reading GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Reading 4/22/2019 4 Other/Multiracia 2 l  Reading Informational  Text GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Reading 4/22/2019      

ACADEMIC EXCELLENCE GOAL: Decrease percentage of level 2 students in vocab. Claim  1 from 42% to 25% by moving 13 students to grade level  (level3) .  Decrease from 31 students at level 2 in vocab. Claim 1 to 18 students by moving 13 students from strategic to on grade level  as measured by iready in April 2019.  Action Step In additiona to core instruction TPS literacy framework and comp.tool kit, teachers will explicitly teach prefixes, suffixes,  synonyms, antonyms,root words and multi meaning words using IABS, small group instruction and iready online lessons. Action Step 0 Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, Guided Reading Sets, Comprehension Toolkit, interventionists in reading and math,  ELO opportunities Resources Needed 0 Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach, after school coordinator (ELO opportunities) 3 African American  2 Reading GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Reading 4/22/2019 5 Other/Multiracia 2 l  Language GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady‐Reading (iReady Universal Screener) 4/22/2019      

EARLY LEARNING GOAL: Decrease the number of students in level 2 in rote  counting from 28 students to 10, by moving 18 students from  level 2 to level 3. 43% of level 2 students will be decreased to 15 % level 2 students in counting rotely to 100 by end of the quarter  using basic skills screener to monitor progress.  Action Step Daily counting practice 1ith 100's chart. Counting by 10's, calendar practice , small groups instruction at center time.  Action Step Small group & 1:1 para support weekly focus on the number & order of objects and understand that each successive  number name refers to a quantity that is one larger. Measurement Date Resources Available Team, para support, LRC teacher support, LAP/Title pull out ( small group instruction), daily practice with calendar and  objects. Partnership with families. Resources Needed Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach, after school coordinator (ELO opportunities) K Other/Multiracia 2 l  Counting & Cardinality GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP CBA (Classroom‐Based Assessment ‐ developed by Washington's OSPI) 4/22/2019      

EARLY LEARNING GOAL: Move  24/47 ( 51%) of grade level students in level 2 to  level 3 in measurement and data.  Move  24/47 ( 51%) of grade level students in level 2 to level 3 in measurement and data as measured by Spring I ready   diagnostic.  Action Step Monitor i‐Ready math lessons in Measurement and data.  Additional lessons will be assigned to struggling students.  Math warm ups with Judy clocks daily. Teacher led Iready measurement lessons twice weekly.  Action Step 0 Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, interventionists in reading and math, judy clocks Resources Needed 0 Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach, after school coordinator (ELO opportunities) 1 Other/Multiracia 2 l  Measurement and Data GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP CBA (Classroom‐Based Assessment ‐ developed by Washington's OSPI) 4/22/2019     

EARLY LEARNING GOAL: 12 out of the 23 (52%) students who are currently level  2 ( yellow) in number and operations will improve to level 3 (  green).  Students will read and write numbers up to 100 using place value, standard, expanded word form with concrete  representations . Action Step Action Steps: Engage NY Place Value within 1,000 unit, incorporate iSm language into instruction.   Action Step 0 Measurement Date Resources Available 0 Resources Needed 2nd grade team and Inst. Coach Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach, after school coordinator (ELO opportunities) 2 Other/Multiracia 2 l  Number and operations  in base 10 GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP CBA (Classroom‐Based Assessment ‐ developed by Washington's OSPI) 4/22/2019   

EARLY LEARNING GOAL: 8 out of 12 ( 67%) AA students currently approaching  grade level (2) in geometry will improve to meeting grade level standard (level3).  Based on speing iready diagnostic, 8 out of 12 level 2 students in geomentry will reach level 3. Action Step Teach attricbutes of different geometric shapes. Define shapes, and partitition of shapes into equal parts. Action Step Teaching multiple solution strategies‐ visual representations, expanded form, standard algorithm  Small group instruction and PALS (peer assisted learning strategies).  Title/lap services Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, interventionists in reading and math Resources Needed 0 Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach, after school coordinator (ELO opportunities) 3 African American  2 Geometry GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Math 4/22/2019      

ACADEMIC EXCELLENCE GOAL: Decrease %  of level 2 students in numbers and  operations from 33.75%  to 24.7% by end of Spring per Iready  spring dianostic.  Decrease level 2 students from 27/81 to 20/81 in numbers and operations per spring Iready diagnostic.  Action Step Students will use math expressions, RTI, online I ready instriction and online Iab's twice a week. Numbers and operations  are foundational domain in math that students need to know.  Action Step Students will engage daily in whole group math instruction as well as 1 on 1 conferring and small group instruction with  teacher weekly. Extended learning opportunities in math will be offered.  Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, interventionists in math, ELO opportunities Resources Needed 0 Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach, after school coordinator (ELO opportunities) 3 African American  2 Reading GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Reading 4/22/2019 4 Other/Multiracia 2 l  Number and operations  in base 10 GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Math 4/22/2019   

ACADEMIC EXCELLENCE GOAL: Decrease % of level 2 students in numbers and  operations from 34% to 19% by moving 11 students from level  2 to level 3. Decrease level 2 students in numbers and operations from 25 students to 14, by moving 11 students up a level to on grade  level.  Action Step Teach addiing and subtracting fractions with unlike denominators  using IAB's , models, small groups instruction and  iready lessons.  Action Step 0 Measurement Date Resources Available Instructional coach, access to IAB’s, interventionists in math, ELO opportunities Resources Needed 0 Responsible Building Admin, teachers, Interventionists, Instructional coach, after school coordinator (ELO opportunities) 3 African American  2 Reading GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady Growth Monitoring Reading 4/22/2019 5 Other/Multiracia 2 l  Number and Operations  Fractions GRADE LEVEL AREA OF FOCUS GROUP iReady‐Math (iReady Universal Screener) 4/22/2019